大班社會教案：我的運(yùn)動裝

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作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班社會教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班社會教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1、初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。

2、通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則。

二、活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件《我們的小書城》。

2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。

三、活動過程

（一）活動導(dǎo)入。

師：小朋友，今天我們班來了位神秘的新朋友，想認(rèn)識嗎?

（二）觀看課件，了解圖書館規(guī)則

1．課件片斷一：愛護(hù)圖書。

師：你看到了什么？他們做的對嗎？為什么？

幼：有人看書時(shí)亂涂亂畫；不對，破壞圖書。

師：那我們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)圖書，一頁一頁的`翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。

兒歌：圖書圖書人人愛，保護(hù)圖書一起來。

（課件）

師：好，跟圖書管理員接著參觀吧

2．片斷二：安靜閱讀。

師：這些小朋友看書時(shí)在做什么？對嗎？幼：大聲講話，安靜看書。

小結(jié)：你所說的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。

兒歌：圖書館里要安靜。

（課件）

師：接下來在哪兒，一起來看一看

3．片斷三：借閱圖書。

師：這些小朋友拿著書在做什么？人多的時(shí)候他們是怎么做的？

幼：登記，排隊(duì)

小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會給大家?guī)砺闊?/p>

兒歌：借書要有借書卡。

（課件）

師：這些小朋友排好隊(duì)借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。

4．片斷四：整理圖書。

A：看完書了，小朋友是怎么做的？對嗎？幼：亂放，不對。

B：我們應(yīng)該怎么做？幼：整理好；給圖書排個(gè)隊(duì)。

小結(jié)：

看完書要放回原處，給圖書排個(gè)隊(duì)，就象剛才那些小朋友一樣。

兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。

（課件）

（三）師幼小結(jié)。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。

師：你們平時(shí)看書時(shí)候能做到嗎？我們一起來看一看。

2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。

師：除了這些，看書時(shí)我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？

幼：排隊(duì)；整理椅子、書；一頁一頁翻；安靜地看書；出示借書卡；修補(bǔ)。

（四）引導(dǎo)幼兒討論。

師：我們班也有一個(gè)休閑書屋，在這里看書應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？

請幾個(gè)幼兒交流。

（五）以小組為單位，制作標(biāo)志。

1、提問：你們說的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺遵守這些規(guī)則呢？

師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標(biāo)志，好嗎？

2、操作要求

請幼兒以小組為單位討論，組長組織組員設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志；相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說明的幼兒請老師幫忙；最后組長把畫好的標(biāo)志貼在《圖書館規(guī)則》上。

大班社會教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。

2、通過活動，體驗(yàn)保持好心情的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)保持好心情的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等；教學(xué)課時(shí)：40分鐘教學(xué)理論依據(jù)：

首先，本次活動偏重語言領(lǐng)域，對推動孩子語言發(fā)展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語言發(fā)展的要求。并在觀察及表達(dá)中，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。其次，讓幼兒對開心的事情的交流，到好心清通過不同的方法獲得以及對不開心事情的解決，從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學(xué)會合理的方式調(diào)節(jié)自己的情緒的方法，從而體驗(yàn)要保持好心情。活動中蘊(yùn)涵著對調(diào)節(jié)自己情緒的心理健康方面的意義，對大班孩子有很重要的教育意義。

活動流程：

引入主題--討論分享--經(jīng)驗(yàn)遷移--活動延伸

教學(xué)過程：

一、引入主題

1、師：我們有許多開心的事情，請你們來說一說哪些事情能讓你很開心？

2、小結(jié)：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。

二、討論交流

1、你看到了什么？你怎么看出來他很快樂？

2、照片（ppt）：關(guān)愛長輩后的開心

3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導(dǎo)語：他是怎樣獲得成功的？

4、小結(jié)：原來關(guān)心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、師：除了有好心情，我們有的時(shí)候也會遇到不開心的事情，哪些事會讓你不開心？

2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候，你會怎樣改變不好的心情呢？

3、過度語：小狐貍也想了一個(gè)好辦法。

4、"消氣商店"開張師：聽，這是什么聲音？今天，小狐貍也要開一家商店，你們猜猜它會開一家什么店？

5、小狐貍開的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什么?

6、小結(jié)：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。

7、為熊大哥消氣。

1、提問：

a)消氣商店的第一位客人是誰？

b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

c)猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢？（啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法）d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。（幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件）e)小熊消氣了嗎？它會對小狐貍說什么？

2、師總結(jié)：原來運(yùn)動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

5、為小朋友消氣：

（a）過渡語：猜猜第三位客人會是誰？

（b）他們之間發(fā)生了什么不高興的`事？

（C）討論：如果你是小狐貍，你會想什么辦法讓他們高興起來？

（d）除了這些辦法，還有什么不一樣的辦法？

（e）生活中，好朋友之間有了爭執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。

6、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，可以通過各種方法來發(fā)泄，消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來保持好心情。

四、活動延伸：

1、我們班級里有一棵心情樹，我們可以把我們的心情畫下來，掛在心情樹上，讓大家來分擔(dān)你的壞心情，分享你的好心情。

2、師：我們也可以在大四班開一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個(gè)人都快快樂樂的。

教學(xué)評析：

本次活動流程比較清晰、流暢。活動設(shè)計(jì)中，重難比較凸顯，如：第二、第三環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)，教師通過多個(gè)不同的故事片段引發(fā)了幼兒對發(fā)泄情緒的不同方法的思考，通過提問和小結(jié)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。活動的引出和之后的延伸則比較簡略。

大班社會教案 篇3

活動背景

農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，大班的孩子很多，雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經(jīng)常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認(rèn)識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設(shè)計(jì)了這次活動。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒認(rèn)識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2.知道垃圾會污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動手撿拾垃圾開始。

活動準(zhǔn)備

1.圖片、課件。

2.尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。

3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

活動過程

一．教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。

1.“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾。”

2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾。”

二．教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。

1.“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”

2.“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個(gè)地方弄得又臟又亂。”

3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。

三．引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。

1.“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）

2.“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的`垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）

3.“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）

4.“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）

5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）

6.“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。）

四．組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動。

尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動安全。

五．組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評價(jià)。

六．活動延伸：

1.裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。

2.提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。

3.把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。

教學(xué)反思

1．在準(zhǔn)備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因?yàn)槟菢訒^為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。

2．在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí)，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。

3．幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環(huán)保的認(rèn)識會更深些。

4．整個(gè)活動始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。

5．實(shí)踐活動較活躍，幼兒參與度高。

大班社會教案 篇4

活動目標(biāo)

1. 了解交通工具給人們生活帶來的便利。

2. 學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)及比較數(shù)的多與少。

3. 愿意與同伴交流上幼兒園的不同方式。

活動準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備大張的上學(xué)方式調(diào)查表一張。

2. 準(zhǔn)備各種交通工具和步行標(biāo)志的黏黏紙。

活動過程

一、談話引題

1.教師先從自己來幼兒園上班所乘的交通工具談起，引發(fā)幼兒談?wù)撟约菏怯檬裁捶绞缴嫌變簣@的。

2.啟發(fā)幼兒在小組里與同伴分享自己上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，例如：做媽媽的自行車，坐爸爸的摩托車，乘坐公共汽車，步行等。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己上幼兒園的方式選擇一張相應(yīng)的黏黏紙，并將黏黏紙貼在調(diào)查統(tǒng)計(jì)表適當(dāng)?shù)臋谖簧稀?/p>

2.于幼兒一起點(diǎn)數(shù)每一種上學(xué)方式的.人數(shù)有多少，并寫在圖表上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，比較班級里幼兒采用哪一種上學(xué)方式的人最多，哪一種上學(xué)方式的人最少。

三、引導(dǎo)交流

引導(dǎo)幼兒談一談自己為什么要乘坐交通工具到幼兒園，為什么可以步行到幼兒園。

引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)上學(xué)距離與所乘坐交通工具的關(guān)系，進(jìn)一步了解交通工具給人們生活帶來的便利。

四、分享經(jīng)驗(yàn)

啟發(fā)幼兒回憶生活，想一想自己在節(jié)假日去過什么地方，是怎么去的？

引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴分享乘坐不同交通工具的經(jīng)驗(yàn)，例如：坐媽媽的摩托車去購物，坐爸爸的小車去海邊，坐公交車去公園，坐火車去北京等。

活動延伸

組織幼兒玩游戲《坐汽車》。例如：教師戴上汽車頭飾，說:我是X老師號汽車，請小朋友坐到我的汽車上來，我們到xx去。開車轉(zhuǎn)“一段路”后，說：“我的汽車到終點(diǎn)了，請換乘X老師號汽車”。換另一位教師做司機(jī)，帶幼兒繼續(xù)玩《做火車》的游戲。

語言區(qū)中提供公共汽車載客，救護(hù)車載病人，消防車，卡車運(yùn)貨等圖片，圖書，引導(dǎo)幼兒講述，閱讀，豐富幼兒的主題經(jīng)驗(yàn)。

大班社會教案 篇5

活動背景：

我在想，現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動意識，需要我們把握契機(jī)實(shí)施教育和引導(dǎo)。于是，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，通過故事發(fā)人深省的情節(jié)和對話，對幼兒進(jìn)行社會價(jià)值觀的教育，同時(shí)萌發(fā)幼兒對勞動的熱愛之情。

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道勤勞的人更受人喜愛。

2．學(xué)習(xí)思辨，用語言、動作、游戲棋等表達(dá)對勤勞與懶惰的認(rèn)識。

3．激發(fā)熱愛勞動的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。

2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞游戲棋”每兩人一副。

活動過程：

出示圖片，導(dǎo)入活動

教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

第一次思辨：暖和的春天來到了，花園里飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?為什么?

(評析：在第一次思辨中，很多孩子都表達(dá)了對蝴蝶的喜愛，因?yàn)楹L得非常漂亮，當(dāng)然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進(jìn)行價(jià)值判斷的.機(jī)會，而價(jià)值判斷是需要在社會領(lǐng)域活動中培養(yǎng)的一種非常重要的能力。)

故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛

教師在電腦里播放完整的故事課件，提問：

1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?

2．人們?yōu)槭裁粗蛔叫『蝗プ叫∶鄯淠?

3．一開始，蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的?

4．小蝴蝶后來又是怎樣想、怎樣做的呢?

5．第二次思辨：這個(gè)時(shí)候你又喜歡誰?為什么?

(評析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應(yīng)該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨(dú)特的價(jià)值觀，這對于幼兒社會性的發(fā)展是很重要的。)

聯(lián)系生活，表達(dá)對勤勞的認(rèn)識

1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。

大班社會教案 篇6

快樂來分享

活動目標(biāo)：

1、知道快樂的事情可以與，體驗(yàn)分享的快樂。

2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。

活動準(zhǔn)備：電腦課件(扭秧歌的場景)，樂曲《喜洋洋》，玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。

活動過程：

1、快樂的感覺

(1)欣賞樂曲"喜洋洋"。提問：聽到這樣的音樂，你有什么感受?你覺得快樂嗎?

(2)你快樂的時(shí)候是怎樣的`?

(3)再次欣賞樂曲，播放扭秧歌的電腦課件，大家一起快樂地跳舞。

2、快樂的事

(1)你有沒有感到快樂的事兒?能說聽嗎?

(2)你快樂的時(shí)候最想做什么?

(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺得快樂?

3、分享快樂

(1)快樂的方法：我們可以做什么事使自己快樂?怎樣讓別人快樂?

(2)快樂傳遞。請幼兒說說自己快樂的事兒，利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂是可以傳遞的。

(3)快樂游戲。對好朋友說說自己的快樂，理解說己的快樂可以使自己和別人感到更加快樂。

：生活中有很多讓人高興的事，它能使我們感到快樂。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂，快樂的事情要與。

區(qū)域活動閱讀區(qū)：圖書《河里面的彩虹》等。

設(shè)計(jì)區(qū)：小卡紙、剪貼紙，用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。

游戲活動玩身體運(yùn)動游戲《快樂的感覺真是好》。

日常生活為過生日的幼兒集體慶祝生日，共同分享快樂。

附：游戲兒歌《快樂的感覺真是好》

你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。

抱一抱呀，抱一抱，快樂的感覺真是好。

你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。

跳一跳呀，跳一跳，快樂的感覺真是好。

("抱一抱"可以換成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)

大班社會教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、辯辯、議議的過程中了解問路的基本方法。

2、嘗試按提示禮貌、大方、清晰地表述自己的請求，感受獲助的快樂。

活動準(zhǔn)備：

木偶一個(gè)，課件（問路對象和地方、辨別對錯(cuò)），圖片（景點(diǎn)、角色）

活動流程：

傾聽討論——辨別發(fā)現(xiàn)——模擬練習(xí)

一、傾聽討論：

1、引入豆豆

師：今天，豆豆班來了一位小客人，名字叫豆豆。（出示豆豆，并和幼兒打招呼）星期天，豆豆在幫媽媽做事的時(shí)候遇上了麻煩，想請豆豆班的小朋友幫忙想想辦法，你們愿意嗎？

2、分析討論

師：講故事《豆豆學(xué)說話》開始——“她干嗎不理人呀？”

討論1：為什么大姐姐不理豆豆？（因?yàn)槎苟箾]有禮貌）

討論2：那豆豆應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌地問路）

師：對了，在問路或者請求別人幫助時(shí)應(yīng)該有禮貌。現(xiàn)在老師扮演故事中的大姐姐，小朋友扮演豆豆，我們一起來表演問路。（師生演，其余幼兒評價(jià)）

師：講故事“肯定是我太沒禮貌了”——結(jié)束

討論3：這次，豆豆禮貌地叫了老奶奶，可為什么老奶奶沒有告訴豆豆阿姨的家在哪？（因?yàn)槎苟箾]有說清地址）

討論4：那么豆豆應(yīng)該怎樣對老奶奶說？

師：原來，在問路時(shí)除了要有禮貌，還要說清楚你要去的地方。老師再來扮演故事中的老奶奶，誰愿意扮演豆豆？（增加老奶奶聽不清問題，反復(fù)問的情節(jié)）

（通過師生表演和幼兒評價(jià)，幫助幼兒進(jìn)一步了解問路時(shí)面對老人，不僅要禮貌，還應(yīng)聲音響、說清意圖。）

小結(jié)：原來在問路時(shí)不但要有禮貌，還要把自己要去的地方說清楚，如果，碰到的是年紀(jì)較大的爺爺奶奶，那么還應(yīng)該注意聲音響一點(diǎn)，說的慢一點(diǎn)。豆豆，現(xiàn)在你知道該怎么問路了嗎？（知道了，謝謝）。其實(shí)，我們在請求別人幫助時(shí)都應(yīng)該這樣，既要有禮貌，又要說清自己需要幫助的事，這樣人家才能聽清楚，才愿意幫助你。

二、看景問路

按PPT畫面問路（警察—兒童醫(yī)學(xué)中心、阿姨—大潤發(fā)、叔叔——野生動物園、志愿者——中國館）

師：好，小朋友和豆豆都學(xué)會了問路的方法。為了獎勵你們，我們一起做個(gè)“看景問路”的"游戲吧!

師：（播放課件，逐一出示問路的畫面，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的人物和場所禮貌地問路）

三、聽辨對錯(cuò)：

師：真不錯(cuò)，小朋友都學(xué)會了問路的方法。那就請你們和我一起聽聽電腦里的小朋友問路時(shí)這樣說對不對，為什么？（播放課件，引導(dǎo)幼兒聽音頻辨別對錯(cuò)，如答對，出現(xiàn)掌聲）

師：小朋友真厲害，都答對了。原來在問路時(shí)不但要禮貌地說、認(rèn)真地聽，還要真誠地道謝，即使對方不能告訴你，也要表示感謝，再去問其他人。

四、模擬練習(xí)

師：現(xiàn)在的周浦是越來越漂亮了，到時(shí)肯定會有不同城市的朋友到我們周浦來游玩，你們有信心做個(gè)小小志愿者，帶著朋友游周浦嗎？（有）我們可以帶朋友去周浦的哪些地方游玩？（幼兒回答）

師：那好，老師準(zhǔn)備了周浦的一些景點(diǎn)的地圖，地圖上的紅色小人表示你們現(xiàn)在在的地方，“？”表示你們要帶外國朋友游玩的地方？（如這張表示：我們在肯德基，要去萬達(dá)廣場，該怎么走？）現(xiàn)在，三個(gè)小朋友一組，然后選擇你們要去的地方的地圖。討論一下，該怎么問？然后去問旁邊的客人老師，問好后別忘了謝謝她們哦！（幼兒模擬問路，教師巡視并了解情況。）（請旁邊的老師配合回答，幫助幼兒進(jìn)一步掌握問路的方法——周浦公園、周浦文化中心、肯德基、萬達(dá)廣場、周浦步行街）

師：小小志愿者們，都問到去目的地的路了嗎？（問到了）那好，我們帶著外國朋友出發(fā)嘍 ！

附故事：《豆豆學(xué)說話》

豆豆可喜歡替媽媽做事了。一天，媽媽遞給豆豆一個(gè)提包，對她說：“豆豆，你替媽媽做一件事，把這包給李阿姨送去，好嗎？”，豆豆忙說：“好，好，我認(rèn)識李阿姨，她住在哪兒呀？”媽媽說：“不遠(yuǎn)，就在瑞陽路10號。黑色的大門。”“知道啦！”豆豆接過提包，扭頭就走。豆豆順著街道向前走，看看這個(gè)大門，瞧瞧那個(gè)大門，哈，找到了：黑色大門……“咦，這是幾號呀？”她不認(rèn)識，怎么辦？問問人吧。正巧，從大門里走出來一個(gè)大姐姐，豆豆忙喊：“喂，喂！我問你——”豆豆還沒把話說完，那個(gè)大姐姐瞪了她一眼，跑掉了。“她干嗎不理人呀？”

“肯定是我太沒禮貌了，等會我一定要注意禮貌”豆豆一邊想一邊再往前走。哈，又是一個(gè)黑色大門——咦，這又是幾號呀？再問問人吧。豆豆看見門口站著一位老奶奶，就問：“老奶奶，這里有個(gè)李阿姨嗎？”“李阿姨？不知道！”老奶奶搖了搖頭，轉(zhuǎn)身進(jìn)門去了。“為什么我叫了老奶奶，老奶奶還是不告訴我李阿姨家在哪里呢？”

大班社會教案 篇8

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學(xué)：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的.名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

四、感知操作法：

1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延伸活動：

討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。

教學(xué)反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。