語文葉圣陶小小的船教案（5篇）

語文教育是培養學生審美意識和藝術鑒賞能力的重要手段，通過研究文學作品和欣賞藝術表達，培養學生對美的感知和鑒賞能力。這里給大家分享一些關于語文葉圣陶小小的船教案，供大家參考學習。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇1）

教學目的

讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

教學重點

生字認讀。

教學難點

藍、彎的認讀。

德育結合點

了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

二、初讀課文，了解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

２、指名讀課文，注意讀準字音。

三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

２、說說課文共有幾句話？

⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學習第３句。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）

⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

四、指導朗讀

１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業

１、讀準９個生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇2）

教學目標：

1. 情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4. 詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

7. 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、故事引入

1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

說明：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。

二、指導看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

說明：在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。

2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

說明：孩子的好奇心由此被激發。

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。

（6）齊讀課文。

說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。

四、認字

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

說明：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。

五、認單字

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

2.“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。

組詞重點：里、月 多音字：只

3. 小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月

說明：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?

說明：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。

5.同座互檢生字掌握情況。

說明：自主合作的學習方式。

6.游戲：猜猜他是誰?

說明：游戲的魅力在于激趣。

7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

說明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。

七、寫字

1.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?

說明：由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。

2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6.學生練寫生字。

說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。

7.口語交際訓練：老師，請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養。

八、課外作業

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇3）

教學要求

1、認識11個字，學寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重、難點

１、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。

２、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。

課時化分

二課時

教學設計

第一課時

教學要求

１、認識11個字，讀準字音，認清字形。

２、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備

課件、錄音、卡片

教學過程

一、創設情境，導入新課。

１、孩子們，今天老師帶你們去遨游太空好不好？

２、出示課件：瞧，丁丁已經來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）

３、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，認識生字。

１、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號。

２、出示課件：學生檢查是否把生字找完。

３、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）

４、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。

５、抽生讀，其余學生當小評委，聽是否把字音讀準確，并糾正。

６、（多媒體：生字從課文中跳出來）

聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。

（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）

（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）

讓學生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。

７、考考你

同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。

８、玩摘星星的游戲

（１）師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來呢？

（２）請學生把認識的星星摘下來，再當小老師教一教。

９、把生字送回家（出示小黑板）

（１）師述：生字寶寶在外面已經玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬不要走錯了家門。

（２）生拿生字貼在文中空缺處。

（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。

三、朗讀課文，感悟意境。

１、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？

３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？

放音樂《小小的船》，學生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么？

用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。

４、在太空中飛行的感覺真美?，F在，我們要通過朗讀把這種感覺表達出來。

再讀課文，比比誰讀得好。

５、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？

四、學唱兒歌，加深印象。

剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇4）

【教材分析】

這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童讀的興趣。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫“見”字。

２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗。

【教學重點】

認讀生字、朗讀、背誦課文。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

１、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?猜猜它是什么？（月亮）

２、真聰明，你平時看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）

３、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船

４、配樂，師范讀課文。

先聽老師來讀讀課文吧。

二、初讀課文，讀中整體感知

１、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）

２、誰愿意當小老師來給我們領讀？（指名讀、齊讀）

３、你認識這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）

三、品讀課文，想象中創新

１、畫月亮，理解“彎彎”。

小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？

生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）

２、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽一聽，讓我們也想象著飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什么？

３、表演讀

說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）

４、游戲：下面我們來做一個“摘星游戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然后領著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。

四、趣味作業、課外延伸

小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇5）

教學設想：

這是一首短小優美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學生感悟夜空的美麗，讓學生有感情地朗讀是考慮的重點。

夸美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的?！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳?，美在豐富的想象，美在優美的韻律。發展心理學的成果表明小學生正處在創造性想象能力發展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學生的想象，學生才能擁有廣闊的天地，才能調動學生已有的生活經驗，建構起與作品接連或相類的意象，才能體驗美。在上課時，我設想讓學生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會說什么。使學生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成為學生的個性化行為。

教學目標：

1、通過課文的學習，初步培養學生的想象能力，培養欣賞大自然美景的情趣。

2、正確朗讀課文。

3、認識9個生字，會寫“見”字。

教學重點、難點：

重點：認識9個生字，朗讀課文。

難點：培養學生初步的想象能力。

教學準備：藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。

教學過程：

一、新課導入

1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？

2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。

3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學的課文。

二、揭題

你想怎么念？試一試。

三、初讀課文

1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

2、自由讀，指導學生一行一行讀課文。

四、游戲鞏固生字。

1、摘星星。

2、猜猜我是誰。

五、學習課文

1、第一句

（1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——

（2）為什么這么說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。

練習說話

（3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會怎么做、怎么說？請你當一回月亮船，四人小組表演一下。

（4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

2、課中操：

月兒彎彎對我笑，

掛在天空把手招，

我駕飛船上月球，

看看星空多美妙。

3、學第二句

（1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。

（2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。

（3）機動：

a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。評議，學生朗讀。

b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍藍的天？原來小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會怎么說這句話呢？學生朗讀。

4、齊讀課文。

機動：小星星留下了一個問號：你看我像什么？藍藍的天又像什么呢？

六、指導書寫。

1、看田字格，學寫“見”。

2、你認為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）

3、范寫。

4、學生書寫。

七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。