教學(xué)敘事小學(xué)語文上課(最新完整版)

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教學(xué)敘事小學(xué)語文上課

昨天我上了一堂小學(xué)語文課，主題是《秋思》。

首先，我讓學(xué)生們大聲朗讀課文，讓他們在閱讀中理解文章的意思。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們逐句分析課文，講解了其中的生字、詞語和語法。我還讓每個學(xué)生準備了一張紙，讓他們用自己的話寫一份《秋思》的讀后感。

在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常專注，他們對文章中的內(nèi)容非常感興趣。我也盡可能地通過舉例子的方式來幫助他們理解文章中的內(nèi)容。

最后，我讓學(xué)生們在課堂上大聲朗讀自己的讀后感，并對他們的寫作進行了點評。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們寫出了很多有趣和有思想的內(nèi)容，這也讓我對他們的寫作能力有了更深刻的認識。

總的來說，這堂課非常成功，學(xué)生們學(xué)到了很多知識，也鍛煉了自己的寫作能力。我感到非常欣慰和自豪。

小學(xué)語文敘事課文教學(xué)模板

小學(xué)語文敘事課文教學(xué)模板

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊課

通過回顧上一課的內(nèi)容，引出新課。

2.導(dǎo)入新課

通過提問或講述，引起學(xué)生對新課的興趣，進而導(dǎo)入新課。

二、初步感知

1.讀課文

讓學(xué)生自己出聲讀課文，解決生字新詞，讀通課文。

2.解疑答難

老師根據(jù)學(xué)生的讀書情況，對一些較難的字詞進行講解，幫助學(xué)生理解課文。

3.再讀課文

通過多次讀課文，讓學(xué)生找出重點段和關(guān)鍵段，為下一步理解課文作好準備。

三、重點、難點突破

1.講解重點段

老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的重點段落，幫助學(xué)生理解重點句的意思。

2.引導(dǎo)難點段

老師通過提問、講述等方式，幫助學(xué)生理解課文的難點段落。

四、歸納總結(jié)

1.總結(jié)文章中心思想

通過總結(jié)文章的中心思想，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。

2.概括文章主要內(nèi)容

通過概括文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文的主題思想。

小學(xué)語文教育敘事課文

教育敘事，是指在教育情境中發(fā)生的真實或虛構(gòu)的故事，這些故事反映了教育者對教育的理解和經(jīng)歷。在小學(xué)語文教育中，教育敘事課文可以幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的閱讀能力和寫作能力。

以下是一些小學(xué)語文教育敘事課文的例子：

1.《小紅帽》

這個故事講述了小紅帽去探望外婆，途中遇到狼的故事。通過這個故事，學(xué)生可以了解到狼的狡猾和小紅帽的警惕性，從而培養(yǎng)他們的安全意識和自我保護能力。

2.《烏鴉和狐貍》

這個故事講述了烏鴉為了得到一塊肉而飛上了樹，卻被狐貍騙走了肉的故事。通過這個故事，學(xué)生可以了解到狐貍的狡猾和烏鴉的輕信，從而培養(yǎng)他們的警覺性和判斷力。

3.《三只小豬》

這個故事講述了三只小豬為了建造房子而建造不同的房子，結(jié)果大灰狼來了之后不同的房子被不同的豬建造出了不同的結(jié)局。通過這個故事，學(xué)生可以了解到豬的聰明和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.《白雪公主》

這個故事講述了白雪公主與七個小矮人的故事。通過這個故事，學(xué)生可以了解到白雪公主的善良和美麗，以及小矮人的勤勞和善良，從而培養(yǎng)他們的善良和同情心。

5.《小紅帽》和《烏鴉和狐貍》的比較閱讀

通過比較這兩個故事的不同之處，學(xué)生可以了解到不同故事的不同特點和風(fēng)格，從而培養(yǎng)他們的閱讀鑒賞能力和分析能力。

總之，小學(xué)語文教育敘事課文可以幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的閱讀能力和寫作能力，同時也可以培養(yǎng)他們的安全意識、警覺性、判斷力、創(chuàng)新思維、善良和同情心等品質(zhì)。

小學(xué)語文課說話課教學(xué)敘事

標題：說話課中的童心世界

在小學(xué)語文的教學(xué)中，說話課是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課上，學(xué)生們可以自由表達自己的觀點和想法，鍛煉他們的口頭表達能力。我曾有過一次教學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻感受到在說話課上，孩子們的創(chuàng)造力是無窮的。

記得那是一節(jié)關(guān)于“環(huán)保”的說話課。我給學(xué)生們設(shè)定了開放性的主題，讓他們自由討論，表達自己的看法。課堂氣氛立即活躍起來，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言。有的說應(yīng)該保護森林，因為它們能吸收空氣中的二氧化碳，提供氧氣；有的說應(yīng)該保護水源，因為水是生命的源泉，我們要保護生命的源泉；還有的說應(yīng)該保護動物，因為它們是大自然的精靈，我們和它們共同生活在這個地球上。

當一個平時比較內(nèi)向的小女孩站起來發(fā)言時，我感到有些驚訝。她平時在課堂上幾乎不說話，這次的發(fā)言出乎我的意料。她說：“我們每個人都應(yīng)該愛護環(huán)境，因為環(huán)境就像我們的衣服，我們需要干凈的空氣、清澈的水和美麗的城市。”這句話深深地觸動了我。我突然意識到，作為教師，我們不僅要教授知識，更要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們有話可說，有話想說。

在這個教學(xué)經(jīng)歷中，我深刻地認識到，說話課不僅是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的過程，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、表達自我、實現(xiàn)自我的過程。每個學(xué)生都有自己的獨特見解和想法，只要我們給予他們足夠的空間和機會，他們就會展示出他們的才華。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，傾聽他們的聲音，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點和想法。

總的來說，這次教學(xué)經(jīng)歷讓我更加深刻地認識到說話課的重要性。它不僅可以幫助學(xué)生們提高表達能力，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我。每個學(xué)生都有自己的獨特見解和想法，只要我們給予他們足夠的空間和機會，他們就會展示出他們的才華。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，傾聽他們的聲音，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點和想法。

小學(xué)語文聽課教育敘事

我參加了小學(xué)語文教學(xué)聽課活動，以下是關(guān)于這次活動的教育敘事。

在這次活動中，我聽到了許多優(yōu)秀的小學(xué)語文課。其中，我最喜歡的一節(jié)課是關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的故事。這節(jié)課的老師非常有激情，她的語言生動有趣，能夠讓學(xué)生們很快地進入故事的角色中。她還通過讓學(xué)生扮演小蝌蚪和媽媽，讓他們更加深入地理解故事情節(jié)和人物形象。

這節(jié)課讓我深刻地認識到，小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感體驗。教師需要通過生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑷ジ惺堋⑷ケ磉_，讓他們能夠真正地理解故事中的道理和情感，并從中獲得啟發(fā)和成長。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，有些教師在講解生字時，過于注重筆畫和拼音的講解，而忽略了字的含義和語境的理解。這樣會讓學(xué)生們只會死記硬背，而無法真正掌握字的用法。因此，我認為教師在講解生字時，應(yīng)該注重字的含義和語境的理解，讓學(xué)生們能夠真正地掌握字的用法。

總之，這次小學(xué)語文聽課活動讓我受益匪淺。我深刻地認識到了小學(xué)語文教學(xué)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和改進，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

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